桃园高中原本就是燕京中学教育界这段时间的焦点。之前大家在注意力都集中在比赛上，才没注意桃园高中的比赛成绩。现在听人说桃园高中的学生还在第二关当中，当即就有不少人转移注意力。议论起桃园高中来。
“桃园高中的参赛学生居然还在第二关这被淘汰的几率很大呀”
“看，进入第三关的只剩下30多个名额了，估计桃园高中的学生十有会被淘汰。”
“桃园高中期末统考第一，我以为他们来参加这种大型比赛必然有一定把握呢，没想到居然是来打酱油的。想不通，他们不怕丢脸么”
“有什么想不通的，估计是那个刘校长没想到电脑比赛竞争这么激烈。年少轻狂，以为挑个好学生过来就能逞威风呗。”
“”
议论之间，很多老师都频频回头，用一种相当异样的目光看刘猛，一时之间，刘猛又成了“焦点”。
刘猛将众人的议论声听了个一清二楚，也明白育英学校那位老师在其中起到的“积极”作用，但现在他却没心思管这些，而是微微皱眉紧盯着大屏幕。
眼见着进入第三关的名额越来越少，刘猛再自信也有些急了他相信刘芳能过得了第二关，但问题是得赶在那60的人里面过第二关才行啊。
刘猛不知道学生在赛场的电脑上能否像这里一样看到进入第三关的人数，如果看不到，一时大意进而丧失了进入第三关的机会是很有可能的。
“看，名额只剩下10个了”
“8个，还是没桃园高中学生进入第三关的信息”
“只剩下5个名额了，桃园高中铁定要被淘汰了。”
“3个名额”
随着大屏幕上第三关的名额减少到个位数，所有人都紧盯着大屏幕。其中小部分是希望还能看到自己学生晋级的，大部分则是想看着桃园高中被淘汰。
树大招风，人贤遭忌，桃园高中在燕京建校不足一年，便在期末统考中取得全市第一的惊人成绩。可以说是打了所有中学的脸。所以，其他中学几乎都想看到桃园高中跌跟头，丢面子。
当只剩下最后2个名额时，几乎所有人都不由看向后方角落里的刘猛，想看看这位年轻的名人校长瞧见学生在第二关就惨遭淘汰时是个什么表情。
“咦我没看花眼吧刘猛竟然在笑”
“他确实在笑，我也看到了”
“都被淘汰了还能笑得出来他不会经不住打击疯掉了吧”
“很可能真的疯了，你他那表情，那眼神，就好像看到自己学生过了第二关似的。哎，年纪轻轻便功成名就果然不是好事啊。这么点打击都承受不住。”
回头瞧见刘猛狂喜的表情，很多人在奇怪的同时，都嘀咕刘猛是不是疯掉了。可当某个老师在回头望大屏幕上一看，顿时整个人都呆住。
“桃园高中桃园高中桃园高中”
这位老师瞪大眼睛看着大屏幕，连续发出三声同样的惊呼。
“哪个学校的老师这么没素质啊，大呼小叫的。”一些老师吐槽了一声，但毕竟回过头来。
当这些人看到大屏幕上新变化出的内容时，也都不由呆住。
只见那第三关的人数已经达到543，满了。可是。在提示破关学生信息的方框中，却醒目的显示着“桃园高中，刘芳”的字样
这行字在方框中久久不变，很显然桃园高中刘芳就是那最后一个进入第三关的学生
“尼玛。刘芳这臭小子该不会知道外面能看见比赛情况，故意弄险吧”角落里，刘猛从狂喜中稍稍平静，便不由暗自嘀咕。
相较于刘猛。其他学校的老师呆愣时间可就长多了。
等到回过神来时，这些老师顿时忍不住狠狠的吐槽
“我去，这桃园高中的运气也太好了吧居然抢到了最后一个名额进入第三关”
“我说那刘猛怎么满脸的狂喜呢。原来是看到自己学生破关了。”
“这也太坑了，害得我白高兴一场咳咳，我是说害得我猜错了。”
吐槽的众人中，就属育英学校的袁和宝脸色最差他怎么都没想到，桃园高中居然抢到了最后一个名额进入第三关。这种从兴奋、狂喜到郁闷心情落差，让他有种被玩儿了的感觉。
太让人不爽了
这时，袁和宝旁边跟他搭话最多的那位老师道：“袁老师，不用这么郁闷。桃园高中那个刘芳也就是运气好，才在最后进入了第三关。”
“咱们反过来想想，这说明了什么说明了那个刘芳实力不行啊，电脑方面的基础知识都不过关，估计第三关不淘汰，就是止步第四关。”
袁和宝听了这番话，郁闷感顿时减轻了不少，点头道：“陈老师分析的不错，桃园高中那个刘芳闯不了几关的。”
两人正在交谈间，又听到了惊呼声。
“穆森闯到第四关了”
“就知道又是穆森先破关。他第一个进入第三关比别人多出很多时间不说，在模拟机上进行基础操作对他来讲简直就是小儿科，估计他小学就会的差不多了。”
“穆森第三关破关时间65分13秒，采用了十几分钟”
“”
穆森再次以惊人的速度领先破关，顿时将老师们的注意力从刘芳侥幸破关的事情上转移。
郁闷之后，众老师也都看得明白桃园高中进入第三关都这么侥幸，后面显然闯不了几关了。
保底第一更到。午饭后停电到七点，无语。未完待续。。
第451章 悄然逆袭
这个时候，华科大穆森频频领先破关的优势已经显现无疑“侥幸”的刘芳不过刚进入第三关，他就破了第三关，进入第四关，等于是领先了刘芳一关
穆森基础扎实，电脑实际操作应用方面同样超强，如无意外，后面他就会跟一些老师预料的一般，遥遥领先，一骑绝尘。
穆森进入第四关，同时第四关的内容也显现出来了。
“第四关比赛主题：程序设计基础。淘汰比例：20”
程序设计基础虽然也考察的是基础知识，却比前面的计算机应用基础、信息技术基础难得多。前两者都是中学信息技术课中的内容，或者说适当的延伸。可程序设计基础却完全属于大学的知识，一般的中学生基本不会接触到。
所以看到这一关的内容后，很多老师都不禁面带忧虑。
“第四关就考到程序设计基础了，后面还有几关，不知道又会出现什么样的内容。”
“上面是为明年参加国际中学生信息技术奥赛做准备，才