在经历了重重挫折与迷雾笼罩的困境后，疫情调查组深知，必须做出改变才能突破僵局。他们紧急召开会议，围坐在摆满资料的长桌前，每个人脸上都带着疲惫，但眼神中却透露出坚定的决心。

组长率先打破沉默，他用手梳理着有些凌乱的头发，神情严肃地说道：“之前我们的调查方向被误导，又陷入了诸多迷雾。现在，我们要调整思路，重新制定调查方案。这一次，我们要更加细致、全面，不放过任何一个可能的细节。”组员们纷纷点头，眼神中透露出对新方案的期待。

经过数小时的激烈讨论与分析，他们终于确定了新的调查方向。鉴于学校是疫情爆发的关键场所，调查组决定再次对学校进行全方位、地毯式的细致排查。这一次，他们不仅仅关注之前发现线索的区域，而是将目光投向整个校园，包括那些看似与疫情毫无关联的角落。

调查小组再次踏入校园，此时的校园依旧弥漫着压抑的气息。他们首先来到学校的图书馆，这里存放着大量的书籍和资料，或许能从中找到与病毒相关的蛛丝马迹。调查员们分成若干小队，分别负责不同的区域。有人仔细翻阅着生物类书籍，查看是否有关于类似病毒的记载；有人则专注于检查电脑系统中的电子资料，希望能发现一些隐藏的文件或邮件。在查找过程中，一位调查员在一本陈旧的生物学期刊中发现了一篇关于某种特殊病毒的研究报告，该病毒的部分特性与“雏链病毒”有相似之处。虽然这篇报告年代久远，但他不敢轻易放过这个线索，立刻将其记录下来，并通知其他组员。

随后，调查组来到学校的档案室。这里保存着学校多年来的各类文件，从教学记录到师生档案，应有尽有。调查员们开始一本本、一份份地查阅档案，期望能从中找到与病毒源头相关的信息。在查阅教师档案时，一位调查员发现一位生物学教师曾在多年前参与过一个与境外机构合作的科研项目，项目内容涉及病毒研究。这个发现引起了大家的高度重视，他们迅速收集关于这位教师的更多信息，包括其在学校的日常活动轨迹、与其他师生的交流情况等。

与此同时，另一组调查员在校园的杂物间进行排查。这里堆满了各种废旧物品，灰尘弥漫。他们小心翼翼地翻找着每一件物品，希望能在这些看似无用的杂物中找到关键线索。在一个破旧的纸箱里，他们发现了一些奇怪的实验器具，这些器具与学校实验室常用的设备有所不同，上面还残留着一些不明物质。调查员们如获至宝，立即将这些器具和不明物质样本收集起来，准备带回实验室进行检测分析。

随着在学校排查工作的持续推进，调查员们发现的线索越来越多，然而这些线索如同杂乱的拼图碎片，需要细致地梳理和分析，才能拼凑出完整的画面。

在对图书馆发现的那篇特殊病毒研究报告进行深入研究后，调查员们联系了报告的作者，一位已经退休多年的老教授。老教授在电话那头回忆起当年的研究，声音略显激动：“那是一次很前沿但也颇具争议的研究，我们当时在探索一种新型病毒的特性，不过由于研究条件有限，最终没有得出太完整的结论。但我记得，这种病毒的传播机制和稳定性与一般病毒有所不同，和你们描述的‘雏链病毒’确实有相似点。”老教授的回忆为调查提供了新的思路，调查员们开始思考“雏链病毒”是否是在当年研究的基础上变异而来。他们请求老教授尽可能提供更多关于当年研究的细节，包括实验数据、参与人员等信息。