第261章治乱之策：从分歧到共识的探寻

在这风云变幻的宫廷局势中，张嫣并未因朱棣的猜忌而停下为大明谋福祉的脚步。这几日，她全力推动的小学在京城郊外的多半庄子上已颇具规模，办学成果斐然。校园里，孩子们的欢声笑语此起彼伏，琅琅书声回荡在每一个角落。崭新的校舍整齐排列，先生们认真授课，孩子们专注听讲，一幅充满希望与活力的教育画卷正徐徐展开。

然而，在这看似蓬勃发展的背后，朱高炽却被一层阴霾所笼罩。尽管朱棣在诸多事务上依旧将重任交予朱高炽，但训斥与警告也如影随形，让他倍感压力。这几日，朱高炽更是眉头紧锁，仿佛有千般忧虑积压在心头。

张嫣敏锐地察觉到了朱高炽的异样，在一个静谧的午后，她轻声问道：“太子，这两日瞧你神色忧虑，可是事务上遇到了难题？若有需要，我或许能帮你出出主意。”

朱高炽微微叹了口气，缓缓说道：“嫣儿，鞑靼部投降后，虽说已做了安顿，可仍有部分人负隅顽抗。就在近日，他们杀害了我们的侍卫，而我们的侍卫也失手杀了他们部族中的重要人物。如此冲突不断，实在让人头疼。”

张嫣听闻，心中一紧，沉思片刻后说道：“确实棘手，究其根源，还是双方在教育与文化上存在巨大差异。”她心中暗自思忖，不禁想起了秦始皇的伟大举措，“想那秦始皇，推行车同轨、书同文，统一度量衡，从文化与思想层面实现了大一统，国家自此少了许多暴乱。”

张嫣抬眸，目光坚定地看着朱高炽，提议道：“要不请几位武功高强且学识渊博的夫子，前往鞑靼部，为他们的孩子提供免费教学？通过教育，或许能改变他们的思想，化解彼此间的矛盾。”

朱高炽微微皱眉，面露疑虑：“教学当真能起作用？那些人野性难驯，恐怕不会轻易接受。”

见朱高炽有所疑虑，张嫣娓娓道来：“殿下，你想想秦始皇当年的壮举。车同轨，使得交通便利，促进了各地的交流融合；书同文，让文字统一，文化得以更好地传播与传承；统一度量衡，规范了经济活动，增进了贸易往来。这些举措，从根本上统一了人们的思想和行为方式，国家才得以长治久安。如今，我们若能让鞑靼部的孩子接受与我们相同的教育，让他们了解大明的文化与礼仪，时间一长，他们对大明的认同感便会增强，冲突自然会减少。”

朱高炽听着张嫣的讲述，眼中渐渐有了光芒，不禁拍了下大腿，说道：“是啊，我怎么就没想到！若能从教育入手，让他们的下一代对大明产生归属感，这或许是解决问题的关键。”

张嫣见状，趁热打铁：“不仅如此，我们还可以在教学内容中融入双方的文化，让孩子们既了解自己部族的传统，又能知晓大明的文化精髓，促进彼此的理解与包容。”

朱高炽点头称是，神情逐渐振奋起来：“嫣儿此计甚妙。只是，这选派夫子之事，还需谨慎。既要武功高强，能保障自身安全，又要学识出众，懂得因材施教。”

张嫣微笑着说道：“殿下放心，此事我来安排。我会在京城广发告示，招募那些既有深厚学识，又精通武艺的贤才。同时，对入选的夫子进行专门的培训，让他们了解鞑靼部的文化习俗，以便更好地开展教学工作。”

朱高炽握住张嫣的手，感激地说道：“嫣儿，有你在我身边，实乃我之幸事。此次若能成功，大明边境将少却许多隐患。”