小雨则建议：“针对部分学校执行偏差的问题，我们要加强监督和指导。建立定期巡查制度，对学校的多元文化教育工作进行检查和评估。对于执行不到位的学校，及时给予反馈和指导，帮助他们改进。此外，组织经验分享会，让推广效果好的学校分享成功经验，促进各学校之间的交流与学习。”

团队成员们迅速行动起来。在经济欠发达地区，交流中心与当地教育部门合作，选拔了一批优秀教师组成支教团队，前往各学校开展支教活动。支教教师不仅带来了先进的教学理念和方法，还根据当地学生的实际情况，编写了一系列通俗易懂、富有地方特色的教学资料。同时，组织了丰富多彩的文化活动，如民族文化展览、文化故事分享会等，让学生在参与中感受多元文化的魅力。

在加强监督和指导方面，交流中心制定了详细的巡查计划，定期对学校进行实地检查。检查内容包括课程设置、教学活动开展、学生参与度等方面。对于存在问题的学校，巡查小组与学校领导和教师进行面对面交流，提出具体的改进建议。同时，成功举办了多场经验分享会，邀请推广效果显着的学校代表介绍他们的实践经验和创新做法，受到了其他学校的热烈欢迎。

经过一段时间的调整和改进，各地区的推广效果逐渐提升，学校的执行情况也得到了明显改善。林宇看着这些积极的变化，欣慰地说：“通过评估反思和策略调整，我们在推广多元文化教育的道路上又前进了一步。我们要继续关注推广效果，不断优化策略，让多元文化教育真正惠及每一个学生。” 苏瑶也充满信心地说：“没错，只要我们坚持不懈地努力，就一定能实现多元文化教育的目标。”

交流中心在不断改进中，持续推动多元文化教育研究成果的有效推广，为构建更加包容、多元的教育环境而努力奋斗。