在学生们求教之后的日子里，叶尘更加注重对他们实践操作的指导。无论是在医馆的病房，还是在学堂的模拟诊室，都能看到叶尘忙碌而耐心的身影。

这一天，阳光透过窗户洒在学堂的模拟诊室里，学生们正在进行一次模拟诊断的练习。叶尘在一旁静静地观察着，眼神专注而敏锐。

“哎呀，我觉得这个病症应该用这味药。”一个学生有些犹豫地说道。

叶尘走上前，轻轻摇了摇头：“你再仔细想想，这位患者的脉象和症状，这味药的药性过于猛烈，可能会适得其反。”

学生皱起眉头，重新思考起来。叶尘则拿起旁边的病例，为学生详细地分析患者的病情。

“看，患者的脉象虚弱，舌苔发白，这说明他的体质本就虚寒。我们用药要以温补为主，而你刚才选择的药是大寒之物，用了可能会加重病情。”叶尘的声音温和而坚定。

学生恍然大悟，连连点头：“老师，我明白了，是我考虑不周。”

叶尘微笑着鼓励道：“没关系，多思考多总结，下次就不会出错了。”

这时，另一个学生在为“患者”针灸时，手法显得有些生疏和紧张。叶尘握住他的手，亲自示范。

“针灸时，手要稳，心要静。进针的速度和角度都要恰到好处，不能过快也不能过慢。”叶尘一边说，一边慢慢地将银针准确地刺入穴位。

学生感受着叶尘的动作，眼神中充满了敬佩和专注。

“来，你再试试。”叶尘说道。