目睹她们争执不休，穆青竹不禁感到脑袋胀痛，轻轻按了按太阳穴，随即插话道：

“好了，别再争了。至于那三座学院，以及试练塔、任务堂、资源堂和模拟秘境堂的管理层问题，暂且先放下。近期，你们便在全球范围内的师范学院中，物色合适的师资人才吧。”

闻听穆青竹此言，原本争执不休的众人立刻陷入了沉默。紧接着，穆青竹缓缓开口：

“除开卡露妮、米可利、奥利薇和七星之外，诸位需在全球范围内寻觅合适的师资人才。”

“至于卡露妮和米可利，你们二人则需走访各地高中，挑选出你们认为具备艺术潜质的人才。”

紧随其后，穆青竹继续提问，她的声音在会议室中回荡，显得格外清晰和有力：

“关于管理层的配置方案，目前处于暂停状态。那么，针对不同背景的学生，你们计划分配怎样的资源份额？”

她停顿了一下，目光扫过在场的每一个人，确保所有人都在认真聆听。接着，她详细阐述了自己的问题：“我们都知道，学生群体是多元化的，他们来自不同的社会经济背景，拥有不同的学习需求和能力。因此，我想了解的是，在资源有限的情况下，我们如何确保每个学生都能获得公平的教育机会？”

穆青竹继续说道：“比如，对于那些来自低收入家庭的学生，他们可能需要更多的经济援助和奖学金机会。而对于那些有特殊才能或兴趣的学生，我们是否提供了足够的课外活动和专业指导资源？此外，对于国际学生，他们可能需要额外的语言支持和文化适应帮助。”

她接着提出了一个具体的例子：“假设我们有一个学生，他来自一个偏远地区，之前接受的教育资源非常有限。那么，我们的管理层配置方案是否考虑到了这样的情况，为他提供必要的辅导和学习材料，以帮助他尽快适应并跟上课程进度？”

穆青竹最后强调：“资源的分配不仅关系到教育公平，也直接影响到学生的未来发展。我希望我们能够制定出一个既合理又高效的资源分配计划，确保每个学生都能在校园中找到属于自己的位置，发挥出最大的潜力。”

……