院士谈科普教育：来去皆在生活

“翼龙为什么不属于恐龙？”“复活恐龙能实现吗？”“为什么霸王龙能成为体型巨大的肉食动物？”台下的小朋友频频举手提问。“你这个问题很好。”中国科学院院士、中国科学院古脊椎动物与古人类研究所所长徐星为发问者耐心解答。

这是17日在北京举办的院士科普讲座现场发生的一幕。该讲座是由中国科学技术协会、中国宋庆龄基金会共同主办的2024年宋庆龄少年儿童未来科学日系列活动之一，当天还同步举行了第十九届宋庆龄少年儿童发明奖颁奖活动。

不少人少时都曾对恐龙痴迷，但是每个人都会成为古生物学家吗？徐星对此表示，青少年科普的意义不完全在于传递知识，更重要的是吸引孩子关注科学，并在此过程中创造培养科学思维的机会，孩子的思考范畴也会在潜移默化中从科普问题转向科学问题。“这比孩子未来是否研究恐龙重要许多。”徐星笑道。

毋庸讳言，无论是古生物学中有关化石与古老生命的知识，还是理论物理中的粒子、场论等概念，对普通人而言都较为晦涩，若只是就概念谈概念，或许会令不少非专业人士兴趣索然。“这是对科普工作者的一种考验，即如何把深奥的科学道理，用贴切生动的例子讲述出来。比如，北斗定位系统和GpS定位系统都需用到相对论校准天上与地面的时间，我们就从这里入手，阐述相对论中的时间概念。”中国科学院院士、宁波大学校长蔡荣根表示，将科学概念联系生活，才能让学术“下凡”。

在生活中发现科学，将科学用在生活中，是数位院士对科普教育“来路”与“归途”的形容。